“国培计划（2019）”——河北省乡村幼儿园骨干教师培训项目（第二期）
发布时间：2019-12-30 查看次数：
培 训 简 报
主办单位：邢台学院 第2期 2019年11月14日
课前诵读
为弘扬中华民族传统文化，展示中华经典的魅力，培训期间，培训办组织了课前经典诵读活动，开始诵读的是《论语.学而篇》，各组选老师轮流领读。
每次诵读时，各位教师精神饱满，热情洋溢，通过抑扬顿挫的声音，让我们感受到了中国文化的优美与博大精深，展现出了新时代教师的风采。
中国的经典诗文是祖先给我们留下的伟大财富，它历经岁月的洗淘，千锤百炼，留下的是积淀了中华民族几千年的价值观念，是祖先智慧的结晶，作为新时代的教师，我们要肩负起弘扬中国文化的任务，从自身做起读经诵经，给孩子们做个好榜样，帮助孩子们树立正确的人生观、价值观。
11月12日上午，衡水学院魏旭老师为学员们进行了《学前儿童艺术教育》
专题讲座，魏教授的讲座让学员们从多方面了解到艺术教育对学龄前儿童的重要性，让学员们通过对艺术活动的鉴赏，
专题讲座，魏教授的讲座让学员们从多方面了解到艺术教育对学龄前儿童的重要性，让学员们通过对艺术活动的鉴赏，感受到真、善、美的熏陶和感染，思想上受到启迪，认识上得到提高，为今后实践找到了学习的榜样，课堂上老师潜移默化的教学引领，使学员们从情感、理想、追求上发生了深刻的变化，让学员们更加认识到艺术教育对幼儿的重要性。一个上午的培训，魏老师都是让我们在音乐和舞蹈的学习中度过，学员积极性高涨，体验到艺术的魅力。
11月12日下午，邢台学院梁志霞老师以《有趣的幼儿科学教育》为题给学员们
进行了分享，在科学活动中老师要有敏锐的观察力，及时发现幼儿自发性的科学活动，在偶发性科学活动中可以根据发现的问题及时进行帮助，也可以引导幼儿进行观察探索，鼓励幼儿自己发现答案。梁教授还利用一个故事让大家开拓创新，想象一下接下来会发生那些事情，老师把想法绘画成作品，各组学员积极的参与到活动中，最后每组由一位老师给大家进行了分享。
进行了分享，在科学活动中老师要有敏锐的观察力，及时发现幼儿自发性的科学活动，在偶发性科学活动中可以根据发现的问题及时进行帮助，也可以引导幼儿进行观察探索，鼓励幼儿自己发现答案。梁教授还利用一个故事让大家开拓创新，想象一下接下来会发生那些事情，老师把想法绘画成作品，各组学员积极的参与到活动中，最后每组由一位老师给大家进行了分享。
11月13日上午，邢台学院侯红霞老师就《幼儿园语言领域目标及实施策略》给学员们进行了分享，侯老师首先帮助大家重温了学前教育理论体系，让我们了解了幼儿
的语言学习不只与幼儿的语言课有关，而多种感官共同参与的，前庭觉、平衡觉、本体觉、听觉、视觉都对幼儿的语言发展有着很大的影响，让学员们明白在备课时一定要注意目标的设定，要以幼儿为主题，在授课过程中锻炼幼儿的语言能力，使其想说、敢说、喜欢说。
的语言学习不只与幼儿的语言课有关，而多种感官共同参与的，前庭觉、平衡觉、本体觉、听觉、视觉都对幼儿的语言发展有着很大的影响，让学员们明白在备课时一定要注意目标的设定，要以幼儿为主题，在授课过程中锻炼幼儿的语言能力，使其想说、敢说、喜欢说。
《学前儿童艺术教育》课心得
承德市双滦区第三幼儿园 何超男
今天听了魏老师的课，受益匪浅。在审美艺术教育中，首先，教师必须是一个人格完满或追求人格完满的人，在知、情、意心理系统和真、善、美的外部行为方面比较和谐或不断追求和谐完善的人，是一个善于发现美、创造美或努力使自己成长具有丰富“美感的人”。其次，教师在音乐、美术、文学方面都具有一定的素养。她不必具有多方面的表现技能，但她应该具有一定的艺术鉴赏知识，有广泛的艺术欣赏的兴趣、欣赏能力、选择能力和感情表现能力，有及时将美介绍给儿童的热情。再次，教师必须热爱儿童，了解儿童，乐观开朗，勤奋工作；能够乐此不疲地引导幼儿共同创造美好的生活，在近似于玩耍的艺术活动中引导儿童健康、和谐、活泼、愉快地发展。
每个儿童都拥有一颗艺术的心。儿童就是天生的艺术家。每个儿童都天生拥有着游戏的精神和艺术的心灵。游戏则是连接儿童与艺术的最佳通道。研究发现：儿童幼时的游戏程度，直接决定其成长的质量。因为通过艺术的教育，能开发儿童的游戏和艺术本能，能使儿童感知到世界的多种形式，如线条、声音、韵律等。正因为如此，一些有远见的教育家主张，在7-14岁期间，艺术教育应该成为学校生活的主旋律。所以，没有艺术和游戏陪伴的儿童，是孤独不幸的；没有艺术和游戏的童年，是黯淡无光的。
艺术教育有助于人的人格形成。儿童通过不同形式的艺术教育，逐渐形成初浅的平衡、空间、架构等意识，并会根据这些来形成和谐的性格，不断滋养精神、涵育生命、圆善人性。艺术的学习过程，在培养记忆、观察等能力的基础上，一定伴随着聚精会神、坚持不懈、有的放矢等，这些是形成完整人格不可或缺的重要组成部分。其学习过程也是促使形成富有个性化的、独特的、稳定的、统整的行为模式、思维模式和情绪模式的过程，无疑对人的当下生活，对今后的成长、发展，对塑造形成健全人格和完美人性，起着决定性的作用。
《有趣的幼儿科学教育》学习心得
承德市宽城满族自治县第四幼儿园 刘建莉
通过今天梁教授的讲座，让我们的科学教育不再盲目，有了目标，有了方法。而且还教授了新的教育理念stem教育。有趣的幼儿科学教育是在孩子一出生起，就与科学结下了不解之缘。学前儿童学习科学开始于对周围世界和自身的好奇心，并由此产生对周围事物的探索。3-6岁幼儿科学教育就是教师引发，支持和引出幼儿对周围物质世界进行主动探索，以帮助他们形成科学情感和态度，掌握科学方法，获得有关周围物质及其关系的科学经验活动。发展特点有感觉发现特点，知觉发现特点，记忆发现特点，四维发现特点和数概念发现特点。幼儿科学教育活动还有自己的特点，分别是教育内容的生成性，教育过程的探究性，教育组织方式的多样性和灵活性，教育结果的经验性。幼儿科学教育还有趣味性。
学习《幼儿园语言教育及实施策略》体会
承德隆化步古沟中心幼儿园 李志艳
通过学习侯红霞老师的讲座《幼儿园语言教育目标及实施策略》使我受益匪浅，幼儿园语言教育是孩子在接触学习上的启蒙阶段，良好的幼儿园教学对幼儿在之后的学习和生活中意义重大。在孩子入园前与家长的相处中已经获得了一部分的语言能力基础和与别人沟通能力，他们是靠听取成年人之间的交流来获取的，所以语言能力相对薄弱，那么良好的幼儿园语言教育活动对于幼儿学习语言、使用语言是至关重要的，而良好的幼儿园语言教育则为孩子在以后的语言习惯和表达能力方便奠定重要基础。
要想让幼儿有好的语言能力首先应做到以下几点:第一、乐意与人交谈，讲话礼貌；第二、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；第三、能清楚地说出自己想说的事；第四、喜欢听故事、看图书；第五、能听懂和会说普通话。
根据《纲要》可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个方面，即1.倾听方面：养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人，掌握与人进行语言交流的技巧。2.表述方面：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。是幼儿语言学习和语言发展的主要表现之一。3.文学作品欣赏：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。4.早期阅读：利用图书、绘画和其他多种方法，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养阅读和前书写技能。
另外，教师自身的语言修养，语音是否准确，吐词是否清晰，用词是否得当，内容是否简洁有条理，语调是否生动、有感染等，都对幼儿语言发展起到十分显著的作用。
